Les élèves de T3 et T4 de Mmes Spender et Berland ont vécu une simulation des nations unies : MUN (Model of United Nations), dans la dernière période. Ces élèves, en spécialités variées (HGGSP. SES, mathématiques, AMC, option DEMC) ont pu découvrir les débats à l’ONU.
Les élèves de T3, organisés dans le comité intitulé « La Souveraineté de l’Etat face à l’Ethique Familiale », ont débattu sur des questions variées allant du droits des enfants à l’égalité des genres, en passant par les droits des minorités et les questions de bioéthique…
Les élèves de T4, organisés dans un comité intitulé « Justice Climatique, Justice Sociale, Justice Politique et Responsabilité Historique », se sont penché sur le sujet du climat, du droit des réfugiés climatiques, du néocolonialisme, et des responsabilités partagées.
Le 20 mai, un évènement majeur a bouleversé notre MUN, voici l’extrait de la dépêche qui nous a alerté :
« L’archipel [imaginaire] des Sunderbanis, symbole de l’Alliance des petits Etats insulaires (AOSIS), vient d’être officiellement déclaré submergé et définitivement inhabitable. Pour la première fois de l’histoire moderne, un État membre de /’ONU perd l’intégralité de son territoire physique. La population entière – 250 000 citoyens – dérive actuellement en haute mer à bord d’une flotte d’urgence. »
Les séances d’HG et d’anglais suivantes ont permis aux élèves de trouver des solutions d’urgence :
En T4, les débats se centraient sur l’accueil, le statut de réfugié climatique, les financements, et les solutions possibles. Diverses propositions comme la création du ter Etat marin, la colonisation de la Lune, la création d’iles artificielles, ou l’occupation de l’Antarctique, ont été envisagées.
En T3, les débats concernaient le droit coutumier Sunderbanais, qui était très différent des pays d’accueil (une majorité à l’âge de 15 ans, une société matriarcale, des enfants sortis de la cellule familiale….).
Ce fut des séances variées, parfois sorties du cadre scolaire, qui ont permis aux élèves de s’exprimer, débattre, convaincre, et chercher des solutions. Nous avons remarqué l’éloquence, la force des arguments, et les positions ancrées de certaines délégations. Les élèves et professeurs ont grandement apprécié ces séances !
